Cómo convertir un tutor en un docente efectivo
FORMACIÓN PRESENCIAL
Fechas: 8 y 9 de noviembre/ Horario: 16:00 – 20:00
Formación y evaluación basada en competencias, dirigido a Jefes de Estudio, Tutores, Jefes de Servicio y otros Formadores y responsables de Formación Especializada.
Objetivo
- Identificar las claves para planificar y gestionar un programa de formación sanitaria especializada.
- Fundamentar, analizar y planificar las estrategias pedagógicas y organizativas para la formación basada en competencias en la residencia.
- Identificar los fundamentos y los métodos de la evaluación.
- Planificar un sistema de evaluación.
Ponentes
Dr. Jesús Manuel Morán Barrios. Experto, profesor y asesor en Educación Médica: métodos docentes, evaluación de competencias y gestión de la formación en Ciencias de la Salud.
Dra. Pilar Ruiz de Gauna Bahillo. En Ciencias de la Educación (Pedagogía). Consultora y Asesora Internacional en Educación Médica: desarrollo profesional docente, integración curricular, metodologías activas de aprendizaje, formación basada en competencias.
Metodología
La formación se realizará en modalidad presencial en el salón de actos del Colegio de Médicos.
Se recomienda acudir al Colegio 15 minutos antes del comienzo del taller.
Acreditación solicitada al Consejo Vasco de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias.
Programa
Lunes 8 de noviembre. Claves para la gestión de programas y significado de la formación basada en de competencias
- Formar especialistas hoy para una sociedad del mañana. La visión y la misión del formador
- Oportunidades para la educación en ciencias de la salud en la pospandemia Covid 19
- Nuevos roles de la profesión y ejes de la formación: seguridad del paciente, equidad, profesionalismo y sostenibilidad
Ejercicio/s en grupos y plenario: Conclusiones de las lecturas previas.
- Claves para que un programa formativo sea de calidad y profesionalizador.
- La responsabilidad social de las instituciones sanitarias: formación de sus profesionales y seguridad del paciente.
- Planteamiento y estructura del programa de formación especializada.
- Funciones del tutor: análisis de la práctica profesional de un tutor y sus competencias docentes.
- Organización y gestión de un programa formativo según el modelo: antes, durante y después
Ejercicio/s en grupos y plenario
- ¿Qué significa formar en competencias y estrategias educativas para desarrollar competencias?
- Formar en competencias: un cambio de mirada y cómo dar respuesta a las necesidades sociales
- Claves para la gestión de un programa de formación basado en competencias
Ejercicio/s en grupos y plenario
Martes 9 de noviembre. Metodologías educativas y evaluación del desempeño del residente
- Metodologías para la formación basada en competencias
- La reflexión clave del aprendizaje
- El Incidente crítico, un método que permite el aprendizaje y desarrollo de competencias específicas y transversales.
- Planificar métodos y tareas específicas para la adquisición de competencias específicas y transversales
Ejercicio/s en grupos y plenario
- Visión general de la evaluación. Principios. Evaluación sumativa y formativa.
- Principios de la Evaluación. ¿Qué, para qué evaluar y cómo?
- Conceptos sobre evaluación y como garantía de seguridad del paciente.
- Evaluación Formativa versus Sumativa
Ejercicio en plenario
- Evaluación formativa, métodos e instrumentos de evaluación: una propuesta viable de evaluación para la Formación Especializada, el modelo de competencias del Hospital Universitario Cruces-2008
- Formulario de evaluación de rotaciones basado en competencias
- La entrevista de tutorización y el feedback como clave de la formación
- La reflexión como clave del aprendizaje: Libro del Residente/Memorias de Formación.
- ¿Cómo elaborar un informe del tutor?
Desarrollo de esta parte mediante el análisis de ejemplos concretos del contexto real
- Conclusión: ¿en qué consiste evaluar a un profesional y certificar su novel de desempeño? ¿Se trata de cuantificar numéricamente o de certificar cualidades?
Plenario